在浦城縣楓溪學(xué)校，有這樣一位老師：他是體育課上的奔跑者，是生物課堂的引路人，是校園運(yùn)轉(zhuǎn)的守護(hù)者，更是困難學(xué)生的點燈人。他以一己之力承擔(dān)四份職責(zé)，用熱愛與責(zé)任書寫新時代教師的“多面”人生。他，就是“全能型”教師李正偉。

9月9日清晨，從城區(qū)出發(fā)驅(qū)車一個多小時，沿著崎嶇的盤山公路，記者來到了楓溪學(xué)校。“1、2、3……”恰逢大課間時間，響亮的口令聲在山谷間回響，操場上，李正偉正帶領(lǐng)著學(xué)生做操，學(xué)生們動作整齊劃一，伸展、跳躍間，將數(shù)字與運(yùn)動完美融合。

大課間帶領(lǐng)學(xué)生做操

據(jù)悉，2017年，李正偉通過南平市緊缺人才引進(jìn)計劃，來到楓溪學(xué)校擔(dān)任專業(yè)體育教師。他根據(jù)不同年齡段學(xué)生的體能特點，設(shè)計出趣味與強(qiáng)度兼?zhèn)涞恼n程。低年級的趣味比賽讓孩子們愛上運(yùn)動，高年級的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作，中考體育沖刺階段的個性化指導(dǎo)，更是幫助數(shù)十名學(xué)生突破瓶頸、拿到高分。課后，他還是浦城縣體育學(xué)科指導(dǎo)組成員，經(jīng)常參加教育教研活動、骨干教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)等，不斷學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理念，讓“陽光體育”的理念真正扎根校園。期間，李正偉榮獲2019－2020學(xué)年浦城縣優(yōu)秀教師；在2023學(xué)年榮獲浦城縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選一等獎。

整理體育器材

下課鈴聲響起，記者跟隨李老師來到教師辦公室，他指著墻上“給教師的十條建議”說：“教育，重要的不是往車上裝貨，而是向油箱里注油。”這也一直提醒激勵著他。

“有一次，學(xué)生因運(yùn)動受傷后變得害怕上體育課。我先給他講解如何避免類似的傷害，緩解他的恐懼心理，然后從低強(qiáng)度、他能接受的運(yùn)動開始，不斷鼓勵他，陪著他慢慢練習(xí)。最后他不僅喜歡上了體育運(yùn)動，還會主動參加學(xué)校的體育活動。”李正偉滿臉欣慰地回憶道，“從那一刻起，我忽然明白，深山需要的不是短暫的陪伴，而是長久的守望。”

“上李老師的課特別有趣，他會分享一些運(yùn)動小知識，讓我們明白運(yùn)動里的門道可多了，也讓我們感受到體育精神的美好。”楓溪學(xué)校九年級學(xué)生陳志煒說，“李老師把訓(xùn)練變成有趣的游戲，總能帶給大家不一樣的驚喜。”

上生物課

在學(xué)生眼中，李老師的課充滿趣味。而切換到生物課堂，他又變身“科學(xué)探索者”。不同于傳統(tǒng)的知識點灌輸，李正偉老師擅長將生活場景與生物知識相結(jié)合。講解“生態(tài)系統(tǒng)”時，他帶學(xué)生走進(jìn)校園花壇觀察動植物間的依存關(guān)系；分析“人體結(jié)構(gòu)”時，他用體育訓(xùn)練中的肌肉發(fā)力原理舉例，讓抽象的知識變得直觀易懂。學(xué)生們常說：“聽李老師的生物課，就像解開一個個有趣的科學(xué)謎題，根本不會走神。”

“孩子們覺得有趣，知識也記得更牢。其實體育和生物有很多相通之處。近年來體育中考要考體育文化理論知識，我發(fā)現(xiàn)將這些知識點與生物相結(jié)合更容易掌握。”　李正偉道出了這樣教學(xué)的緣由。

辦公室整理材料

除了教師的身份，李正偉還是學(xué)校的總務(wù)處主任與學(xué)生資助辦主任，是名副其實的“校園大管家”。小到教室的燈管維修、食堂的菜品質(zhì)量，大到校園的設(shè)施改造、安全隱患排查，他都事無巨細(xì)、親力親為。新學(xué)期開學(xué)前，他提前一周到校檢查每間教室的桌椅；安排教室消殺、水池清洗消毒等事項，確保師生健康安全。而在學(xué)生資助辦的崗位上，他始終秉持“不讓一個學(xué)生因貧失學(xué)”的原則，逐班摸排家庭困難學(xué)生情況，建立詳細(xì)的資助檔案，耐心向家長講解國家資助政策，協(xié)助辦理助學(xué)金申請手續(xù)，確保每一筆資助金及時到位。

更換教室燈管

“有他在，我們教學(xué)特別放心，誰有問題、班班通有問題，只要告訴他，總是第一時間解決，不會讓這些小事情影響我們的教學(xué)，讓全體師生都十分安心。”　同事楊建峰簡潔有力的話語道出了大家對李正偉的信任與認(rèn)可。

“他從入職至今，一直堅守在偏遠(yuǎn)的山區(qū)任教近十年，不管是教學(xué)上，還是在學(xué)校工作崗位上，他都兢兢業(yè)業(yè)、無怨無悔，體現(xiàn)了一名年輕教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。”楓溪學(xué)校黨支部副書記、副校長陳信忠更是對他贊不絕口。

操場邊的哨聲、課堂上的板書、辦公室里的臺賬、資助學(xué)生的電話……串聯(lián)起李正偉平凡卻充實的每一天。他用專業(yè)與熱愛，在不同的職位上發(fā)光發(fā)熱；用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，成為學(xué)生成長路上的“多面護(hù)航人”。（連麗云 陳毅洋）