宋美杰 劉歆一

習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示強調，要不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。新時代新征程，必須牢牢把握教育的政治屬性、戰略屬性和民生屬性，推動思政課改革創新，確保黨的事業和社會主義現代化強國建設后繼有人。

◆教育具有強烈的政治屬性，思政課建設要從為黨育人的大政治來把握，培養一代又一代社會主義建設者和接班人

習近平總書記指出，培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這一重要論述，鮮明地指出了教育的政治屬性。

立德樹人，思政為先。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是用黨的創新理論武裝頭腦、凝心聚魂的重要渠道，是鞏固馬克思主義意識形態指導地位、堅持社會主義辦學方向的重要陣地。青少年正處于人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。澆花澆根，育人育心。加強對青少年的政治引領，用黨的科學理論武裝青少年，培育和踐行社會主義核心價值觀，是一代代新人矢志不渝跟黨走的思想保證，也是青少年思想覺醒和政治成熟的必由之路。

思政課建設的關鍵在于“政”，必須牢牢把握教育的政治屬性，把講政治作為第一要求貫穿始終，與黨的創新理論武裝同步推進，推動黨的創新理論最新成果入腦入心。與時俱進充實教學內容，講深講透黨和國家的政策與政績，激發學生愛黨愛國愛社會主義的深厚情懷和為人民服務的干事熱情。積極傳導主流意識形態，引導學生自覺在政治上思想上行動上同黨中央保持高度一致，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。培養學生從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會用馬克思主義的立場觀點方法分析并解決現實問題，不斷增強對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心，堅定不移聽黨話、跟黨走，確保黨的事業薪火相傳、后繼有人。

◆教育具有鮮明的戰略屬性，思政課建設要從為國育才的大戰略來謀劃，服務社會主義現代化強國建設

習近平總書記指出，建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。這一重要論述，鮮明指出了教育的戰略屬性。

功以才成，業由才廣。思政課以“育德”為基，引導學生以學增智、強健體魄、向美而行、崇尚勞動，可以與課堂教學、體育活動、人文藝術教育、社會實踐等育人環節實現同向發力、同頻育人，是促進青少年德智體美勞全面發展的重要課程，是構建全員育人、全過程育人、全方位育人體系的重要支撐。堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興，迫切需要充分發揮思政課的育人作用，培養造就具有高尚品德、扎實學識、健康體魄和良好心理素質的有用人才。

青少年是祖國的未來，民族的希望。思政課建設必須牢牢把握教育的戰略屬性，強化系統思維，堅持全局觀念。要深入推進大中小學思想政治教育一體化建設，圍繞“小學階段重在啟蒙道德情感，初中階段重在打牢思想基礎，高中階段重在提升政治素養，大學階段重在增強使命擔當”要求，推動各學段思政課有機銜接、螺旋上升，把思想政治教育貫穿青少年成長成才全過程。秉持教育、科技、人才一體推進理念，推動思政之“鹽”溶于各類課程之“水”，提高人才自主培養質量，助力拔尖創新人才培養，助推新質生產力發展，為實現第二個百年奮斗目標打下堅實人才基礎。教育引導學生胸懷“國之大者”，深刻理解世情、國情、社情、民情、輿情，正確處理小我與大我、自我價值與社會價值、個人利益與國家利益的關系，為社會主義現代化強國建設拼搏奮進、挺膺擔當。

◆教育具有普惠的民生屬性，思政課建設要從為民造福的大民生上來考量，辦好人民滿意的教育

習近平總書記指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人民為中心發展教育，主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局，加快推進教育現代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。這一重要論述，鮮明地指出了教育的民生屬性。

育才造士，為國之本。教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是社會發展的動力源泉。辦好思政課是辦好人民滿意教育的應有之義，事關個人命運與家庭幸福。通過辦好思政課，讓青少年在“有學上”的基礎上做到“上好學”，讓每位學子在接受思想政治教育的過程中成長進步，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力，進而實現全社會人力資源質量的提升，推動高質量發展，滿足人民對美好生活的向往。

國勢之強由于人，人材之成出于學。思政課建設必須牢牢把握教育的民生屬性，堅持以人為本，突出實踐導向。思政課建設歸根結底要以人為立足點和出發點，關注學生需求，回應就業、社會保障、社會公平等學生關切。通過理論灌輸、情感引導、啟發教育等方法教育培養人，推動人的全面發展，促進家庭幸福美滿。更重要的是，思政課要在育人成才的基礎上，匯聚青春的能動力和創造力激蕩起民族復興的澎湃春潮。要“跳出思政辦思政”，善用“大思政課”，協同政府、學校、社會等不同主體力量，推動思政課堂向社會各層面延展。思政課要走進街道社區、田間地頭、企業廠礦，讓學生參與社區服務、鄉村振興、專業實習等社會實踐。在“行走的思政課”中，學會“向下扎根”，懂得“學以致用”。將“思政小課堂和社會大課堂”相融通，讓學生在實踐淬煉中將“小我”與“大我”相結合，涵養關愛社會的品質素養和投身社會主義建設的責任感與使命感，化教育的力量為解決問題的能量，為民族復興揮灑汗水、貢獻智慧、添磚加瓦。

新征程上，學校思政課建設必須有新氣象新作為。要緊緊圍繞教育的政治屬性、戰略屬性、民生屬性，站穩政治立場，堅持啟智潤心，強化實踐養成，不斷書寫思政課鑄魂育人的奮進篇章。

（作者單位：福建師范大學）